黄欢正在备课。

黄欢和学生谈心。

湘乡市特殊教育学校教导主任黄欢以“尊重、耐心、担当”为准则，十年如一日陪伴孤独症、智力发育迟缓等特殊儿童成长，成为特殊学生成长路上不可或缺的温暖引路人。

记者见到黄欢时，她正在为孩子们上一堂生动有趣的生活语文课。课堂上，黄欢运用精心制作的词语迷宫课件，以有趣的游戏闯关模式，让他们在互动有趣的游戏中掌握词语，整个课堂氛围轻松活泼。

哲哲（化名）是一名孤独症儿童，刚入校时，他总是一声不吭，喜欢蜷缩在角落里反复撕纸。为了让哲哲尽快融入学校生活，黄欢尝试过一些方法，却一直没有效果。她只好暗中观察，希望通过了解哲哲的喜好去寻找突破口。

有一次，在美术课上，哲哲竟然第一次拿起画笔画画，虽然他只是涂鸦了一片蓝色，但这让黄欢很高兴。她主动跟哲哲沟通，邀请他作为“小老师”教老师画画。得到鼓励的哲哲，第一次不抵触，他抓住黄欢的手，用力按在纸上，留下一个蓝色的指印。

这次以后，黄欢为哲哲量身定制“颜色疗愈”方案。她会握着他的手涂抹色彩，用蓝色安抚情绪，用红色激发表达，逐步引导他走出封闭的世界。有一天，哲哲突然跑到她面前，递给她一张画，上面画着两个人，一蓝一红手牵着手。他仰起脸，清晰地吐出三个字：“老……师看！”那一刻，黄欢激动不已。

90后黄欢从长沙职业技术学院特殊教育专业毕业后，怀着对特殊儿童的关爱与对特教事业的热忱，成为一名特殊教育教师。刚进入特殊学校时，黄欢作为一名年轻教师，面对班级的学生存在语言障碍、智力障碍、轻微脑瘫、多动症等复杂多样的情况，她不知道用什么样的方式与学生沟通，也不知道什么样的教学方式更适合孩子。为了尽快适应工作，她主动学习，刻苦钻研，虚心向同事请教，不断调整教学方法，积极探索生动有趣的教学方式。

“最初接触特殊教育，我感觉挑战是很多的。比如和孩子们沟通比较困难，他们情绪波动也比较大，我就耐心地学习口语，细心地观察他们的细微表情，耐心地和他们沟通，找到那个能够触及他们心灵的点。”黄欢说。

教学中，面对孩子们在认知理解、生活自理和情绪自控等方面的障碍，黄欢从不气馁，总是一遍遍地教，一次次地鼓励，让每一个特殊学生都能发挥特长、有所进步。

“看着孩子们从怯懦到勇敢地牵起我的手，从零基础到学会生活技能，我收获了纯粹的信任与依赖，也明白了教育是用生命影响生命的过程。”黄欢说。

特教老师不仅是传授知识的教师，更是孩子们的“守护者”。黄欢用足够的耐心和爱心，走进孩子们的世界，读懂他们独特的“语言”，守护他们快乐成长。在教育教学的道路上，她不断探索，迅速从青年教师中崭露头角，先后被评为湖南省教育学会特殊教育学会系统先进个人、湘潭市优秀德育工作者，其课例也多次获得省、市级荣誉。

“今后，我将继续扎根特殊教育领域，不断精进专业，探索更贴合孩子需求的教学方法。同时，我也期待每个孩子能突破自我，绽放独特光芒。”黄欢表示。

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作者：邹琼孜 周聪

责编：王莉君

来源：湘乡市融媒体中心

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